Site EDD de l'Académie de Guyane

Forum académique des éco-délégués de Guyane

Murièle Nugent — 2026-04-22T01:22:56Z

Le 1er avril, accompagnés par le référent EDD de leur établissement, les éco‑délégués de plusieurs établissements scolaires ont été mis à l'honneur lors du "Forum des éco-délégués 2026", une manifestation dédiée à leur engagement pour la transition écologique. Cet événement, placé sous le signe de la coopération et de la découverte scientifique, a réuni plusieurs partenaires régionaux de l'Éducation au Développement Durable en Guyane : l'Agence française de développement (AFD), Météo‑France, Ifremer, ainsi que la réserve naturelle du Mont Grand Matoury.

« Les outils de l'AFD pour l'éducation au développement durable ».
L'Agence française de développement a présenté différents outils pédagogiques permettant aux élèves et aux équipes éducatives de renforcer leurs projets EDD. Ces ressources, centrées sur les Objectifs de développement durable, ont offert aux éco‑délégués des pistes concrètes pour poursuivre leurs actions au sein de leurs établissements, en s'appuyant sur des dossiers pédagogiques de simulation de COP biodiversité ou climat, et sur le concours de podcasts "Réinventer le monde".

Le lycée Félix Eboué de Cayenne : « Illustration d'une simulation de COP Climat » projet proposé par Madame Carmen BAILLY (enseignante d'Histoire - Géographie) en partenariat avec l'AFD.

Le Collège Auxence Contout de Cayenne : « Le bilan EDD 2024 - 2026 »
Les éco-délégués du collège Auxence Contout ont présenté un bilan de leurs projets conduits entre 2024 et 2026. Vous pourrez constater qu'ils sont très motivés !

Météo France Guyane : « De la météo au changement climatique »
L'équipe de Météo‑France a proposé aux élèves une immersion dans les enjeux du climat en Guyane, du réchauffement global aux spécificités météorologiques locales. Cette intervention s'inscrivait pleinement dans l'actualité nationale, marquée par les 400 ans de la Marine nationale et par la mise en avant du concours « Météo à l'école », développé en partenariat avec les stations côtières du réseau du même nom.
À travers ces dispositifs, les élèves ont pu découvrir comment l'observation météorologique constitue un outil essentiel pour comprendre les dynamiques climatiques et anticiper les risques.

Lycée Léopold Elfort de Mana : « Le Résilience Tour »
Parmi de nombreux projets conduits durant l'année scolaire, ayant activement participé au Résilience Tour 2025, les élèves du lycée Léopold Elfort de Mana vous présentent leur vision de cet événement ayant pour ambition d'apporter une contribution au plan d'actions lancé par l'état "Tous résilients face aux risques", à travers la capsule vidéo présentée ci-dessous.

Le collège Auguste Dédé de Rémire-Montjoly : « L'éco-jardin Dédé »
Le jardin pédagogique du collège Auguste Dédé est un projet dans lequel les élèves sont invités à développer l'engagement éco-citoyen, apprendre par la pratique et développer un partenariat par la coopération internationale.

IFREMER : « La gestion des ressources halieutiques : la crèche des poissons »
Ifremer a présenté aux éco‑délégués le protocole mis en oeuvre pour mieux connaître les ressources halieutiques, plus particulièrement les alevins des différentes espèces de poissons présentes, mais également les liens étroits entre conditions météorologiques et gestion durable des ressources halieutiques. En Guyane, où les activités de pêche dépendent fortement des régimes de vent, de houle et de courants, cette approche intégrée a particulièrement résonné avec l'Année de la mer célébrée au niveau national, prolongée cette année par la célébration des 400 ans de la Marine nationale.
Les élèves ont ainsi pu comprendre que la préservation des milieux marins et des espèces d'alevins qui y vivent passe autant par la connaissance scientifique que par l'observation continue des phénomènes atmosphériques.

Le collège Justin Catayée de Cayenne : « Les éco-délégués du collège Justin Catayée »
Déterminés à réduire le volume de déchets générés par l'Homme, les éco-délégués du collège Justin Catayée vous invitent à découvrir leurs actions.

la réserve naturelle du Mont Grand-Matoury : « Le suivi de la biodiversité par piégeage photographique »
La réserve naturelle du Mont-Grand-Matoury a proposé une découverte de la biodiversité guyanaise à travers le piégeage photographique, un outil scientifique permettant de suivre la faune discrète des forêts. Cette approche a permis aux éco‑délégués de saisir l'importance de la connaissance des milieux naturels pour mieux les protéger.

En réunissant ces partenaires, l'événement du 1er avril a permis de montrer aux éco‑délégués que leurs engagements locaux s'inscrivent dans une dynamique plus large, nationale et internationale.
Entre climat, océan, biodiversité et développement durable, les élèves ont pu découvrir la cohérence des enjeux et la complémentarité des acteurs.
Cette journée a également mis en lumière la place essentielle de la Guyane dans les grands défis contemporains : comprendre le climat, protéger la mer, préserver la forêt, et former les citoyens de demain.

Simule ta COP

Murièle Nugent — 2026-04-16T14:41:18Z

Simule ta COP est un concours de reportages porté par l'AFD, pour les collégiens et lycéens en France et à l'international.

Les élèves racontent, sous un angle journalistique, une simulation de négociation internationale organisée à partir des kits pédagogiques proposés par l'AFD.

Vous souhaitez y participer ? Alors vous avez jusqu'au 31 mai 2026 .

Chaque établissement peut déposer jusqu'à 2 productions avec une limite d'une production par classe.

Les deux formats possibles sont :

– Un article de presse

Longueur : 600 à 1 000 mots
Accompagné de 2 à 5 photographies illustratives
Présentation graphique selon le modèle fourni (obligatoire).

– Une chronique photos

Composée de 7 à 12 slides (slides d'intro et de clôture imposés inclus, soit 5 à 10 slides crées par les élèves)
Présentation graphique selon le modèle fourni (obligatoire).

Les contributions sont à déposer au format PDF (les modèles fournis sont en PPTX et Word pour permettre la modification, il faudra que vous transformiez les fichiers en PDF avec une imprimante virtuelle).

Ci-dessous, vous trouverez le règlement du concours et des liens utiles pour déposer votre candidature :

S'inscrire à l'accompagnement gratuit via ce formulaire.

Pour participer au concours : formulaire de dépôt

Pour consulter les kits pédagogiques de négociation climatique et de négociation biodiversité

Les modèles de documents pour votre chronique photos et pour votre article de presse

Contact : Sid-Ahmed MESLOUB, Référent Outils pédagogiques – Monde éducatif
Sensibilisation, plaidoyer et éducation
+33 6 22 81 54 67
Agence française de développement

La Taracadémie : des webinaires interactifs avec des experts

Murièle Nugent — 2026-03-10T23:56:57Z

Afin que tout membre de l'éducation nationale, de l'enseignement agricole ou de l'AEFE (de la primaire au lycée) se familiarise ou approfondisse les grands enjeux environnementaux d'aujourd'hui, la Fondation Tara Océan vous propose de participer à la taracadémie : des webinaires interactifs avec des experts.

Accessibles gratuitement sur inscription, ces webinaires font intervenir des spécialistes sur 4 grands enjeux actuels : le climat, la biodiversité, le plastique et l'Arctique.

Ces enjeux nécessitant une approche pluridisciplinaire dans le cadre de l'enseignement en classe, les enseignants de toutes disciplines sont invités à y participer.

Le temps d'une heure, le spécialiste apporte son éclairage scientifique et répond aux questions des enseignants.

Découvrez ci-dessous le programme de la saison 3 (printemps 2026) : s'inscrire ici.

Le détail des visioconférences se trouve sur les liens d'inscription et sur le flyer en bas de page. Le fuseau horaire des visioconférences est celui de Paris.

Formation des référents EDD de Guyane du 04 mars 2026

Murièle Nugent — 2026-03-07T22:45:19Z

Les référents EDD académiques ont été invités à participer à une formation conduite en distanciel, le 04 mars dernier, afin de présenter la nouvelle offre pédagogique de l'AFD, en tant que partenaire, en mettant l'accent sur leurs nouveaux outils pédagogiques téléchargeables en ligne.

Cette rencontre a également été l'occasion de rappeler les dates clés concernant des projets académiques et nationaux :
– le forum des éco - délégués : rencontre virtuelle de la communauté des éco - délégués de Guyane avec leur référent EDD d'établissement le 1er avril, de 09h00 à 12h00 ;
– le Prix de l'action éco - déléguée de l'année 2026 : les productions sont à retourner à la mission EDD académique jusqu'au 03 avril ;
– La labellisation E3D : les demandes sont à nous adresser jusqu'au 07 mai

Les procédures d'envoi des éléments relatifs à ces projets sont rappelées dans le diaporama ci-dessous.

Courriels des chargées de mission :
– Muriele NUGENT : muriele.nugent@ac-guyane.fr
– Mylène LAM TOU KAI : mylene.lam-tou-kai@ac-guyane.fr

Formation sur le terrain des référents EDD aux Pripris de Yiyi

Murièle Nugent — 2026-03-04T01:02:13Z

Une vingtaine de référents EDD d'établissement se sont rendus aux Pripris de Yiyi, afin de participer à une formation qui a eu lieu sur le terrain le 28 janvier 2026.

L'un des objectifs de cette formation était de faire découvrir un site naturel protégé situé sur la commune de Sinnamary, cogéré par la Sépanguy et la mairie de Sinnamary, à travers des activités pédagogiques pluridisciplinaires contextualisées à la biodiversité guyanaise.

Afin de susciter la curiosité des participants, la première partie de la formation a débuté par un escape game : seule la résolution d'énigmes portant sur des espèces animales ou végétales était la clé pour se libérer des lieux et agir concrètement en faveur de la biodiversité.

C'est en parcourant les différents types de végétation (savane, forêt sur cordon de sable, pripris et forêt marécageuse) et en s'aidant d'une carte que les 4 équipes d'aventuriers ont pu s'orienter dans l'espace et repérer les "capsules" à énigme.

Entre elles, il n'y avait pas de compétition, mais plutôt une invitation à collaborer pour mieux connaître la biodiversité, identifier quelques problématiques de conservation et proposer des actions communes pour la valoriser et la préserver.

La seconde partie de la formation a laissé place à un diaporama - débat sur la biodiversité guyanaise, animé par monsieur Jean-Marie Prévoteau du PNRG : après une présentation du contexte géographique, des reliefs et des réseaux hydrographiques des bassins versants de la Guyane, la biodiversité guyanaise a été illustrée de manière originale. Des espèces emblématiques, protégées, ou caractéristiques ont ainsi été mises à l'honneur, en abordant également des problématiques d'actualité (espèces exotiques invasives, surexploitation des ressources naturelles, etc.), pour lesquelles des organismes de recherche scientifique réalisent des actions de remédiation.

Animée par la Sépanguy, la troisième partie de la formation a permis aux référents EDD d'expérimenter une animation pédagogique sur l'éco-citoyenneté, à destination des éco-délégués, émanant de son catalogue d'animations scolaires : associer une action aux ODD de l'agenda 2030, argumenter dans un mini débat, participer à un jeu de rôle...

Tels des élèves, invités à adopter la posture d'apprenants lors de cette formation conduite aux Pripris de Yiyi, les référents EDD ont eu l'illustration d'un projet pédagogique conduit en pleine nature, avec une approche motivante, ludique et pluridisciplinaire, conforme aux programmes officiels.

La mission académique EDD de Guyane tient à remercier le PNRG et la Sépanguy, des partenaires régionaux qui ont contribué à la bonne conduite de cette formation.

Crédits photos : Muriele Nugent

Lancement du "Challenge Zéro Déchet" édition 2026

Murièle Nugent — 2026-01-20T22:33:33Z

La Communauté d'Agglomération du Centre Littoral (CACL) organise une nouvelle édition du Challenge Zéro Déchet, à destination des établissements scolaires du territoire, dans le cadre de sa politique de prévention des déchets et de promotion de l'éducation au développement durable.

Pour cette édition 2026, la coordination du Challenge Zéro Déchet a été confiée à l'association Éclosion, structure spécialisée dans l'éducation au développement durable et l'accompagnement de projets pédagogiques menés avec et par les élèves, en lien avec les Objectifs de Développement Durable.

Établissements et publics concernés

Le Challenge Zéro Déchet s'adresse aux établissements scolaires du territoire de la CACL, répartis selon les catégories suivantes :
– Catégorie 1 : Maternelle /CP ;
– Catégorie 2 : CE1 à CM2 ;
– Catégorie 3 : collèges et Lycées.

Chaque établissement peut engager une ou plusieurs classes, sous la responsabilité d'un enseignant porteur de projet, en lien avec la direction de l'établissement.

Objectifs pédagogiques du Challenge

Le Challenge Zéro Déchet vise à :
– Sensibiliser les élèves aux enjeux liés à la réduction et à la gestion des déchets ;
– Encourager l'expérimentation et le passage à l'action au sein des établissements ;
– Développer la citoyenneté environnementale, l'esprit critique et la coopération ;
– Valoriser les initiatives pédagogiques portées par les équipes éducatives et les élèves.

Thématiques proposées

Les projets présentés devront s'inscrire dans une ou plusieurs des thématiques suivantes, en cohérence avec les priorités définies par la CACL :
– Réduction des déchets à la source ;
– Tri sélectif et valorisation des déchets ;
– Lutte contre le gaspillage alimentaire ;
– Réemploi, réparation et upcycling ;
– Compostage et gestion des biodéchets ;
– Consommation responsable et alternatives au plastique.

Les projets pourront être adaptés à l'âge des élèves, au contexte de l'établissement et aux ressources disponibles.

Un accompagnement structuré tout au long du Challenge

Afin d'optimiser et de faciliter la mise en œuvre des projets, les établissements participants bénéficieront d'un accompagnement méthodologique et pédagogique, assuré par l'association Éclosion, en lien étroit avec les services de la CACL.
Cet accompagnement a pour objectif d'aider les équipes à structurer leur projet, à répondre aux éventuelles difficultés rencontrées et à valoriser les actions menées par les élèves.

Calendrier prévisionnel du Challenge Zéro Déchet

– À partir du 5 janvier 2026 : Ouverture de l'appel à participation et des inscriptions ;
– 7 février 2026 : Clôture des inscriptions et constitution du comité de suivi ;
– Du 23 février au 23 mars 2026 : Phase de test des actions avec suivi et accompagnement par l'association Éclosion ;
– 30 mars 2026 : Evaluation intermédiaire et visite du comité de suivi ;
– Avril 2026 : Poursuite de l'accompagnement des établissements ;
– Du 6 au 17 mai 2026 : Présentation et remise des travaux lors des visites du comité de suivi ;
– 20 mai 2026 : Remise des vidéos finales au service communication de la CACL et ouverture du vote du public ;
– 5 juin 2026 – Semaine de l'environnement : cérémonie de remise des prix du Challenge Zéro Déchet.

Modalités de participation

Les établissements souhaitant participer sont invités à compléter la fiche d'inscription jointe et à la transmettre au plus tard le 7 février 2026, selon les modalités précisées.
La participation au Challenge implique un engagement des équipes éducatives et des élèves sur l'ensemble des étapes du dispositif, dans une démarche collective, bienveillante et constructive.

Pour toute question relative au Challenge Zéro Déchet : Mel : eclosion973@gmail.com Tel : 0694 15 84 11

Concours vidéo "Météo à l'école" - 400 ans de la Marine Nationale

Murièle Nugent — 2026-01-17T21:31:34Z

« Sciences à l'École » ouvre cette année un concours à destination des enseignants qu'ils soient membres du réseau « MÉTÉO à l'École » ou non, en partenariat avec la Marine nationale qui fête ses 400 ans en 2026.

À cette occasion, les élèves sont invités à utiliser les stations côtières du réseau « MÉTÉO à l'École », et plus largement celles référencées sur le site Infoclimat, pour mettre en évidence des phénomènes météorologiques et climatiques marins et/ou du littoral. Une production vidéo leur permettra de présenter leurs démarches et leurs résultats. Si votre établissement ne se situe pas en bord de mer, pas de problème : les données des stations du réseau « MÉTÉO à l'École » sont accessibles et téléchargeables sur le site https://www.infoclimat.fr/pedagogie/ .

Les équipes lauréates recevront des prix offerts par la Marine nationale (intervention d'un marin dans l'établissement, visite d'une unité de la Marine, ouvrages sur la Marine et/ou la météo). Les inscriptions sont ouvertes jusqu'au 30 janvier 2026, et les équipes auront jusqu'au 15 mai 2026 pour déposer leur vidéo sur une plateforme dédiée. Vous trouverez l'ensemble des informations relatives à ce concours, ainsi que les modalités d'inscription, sur la page suivante : s'inscrire au concours.

Ce concours est labellisé « 400 ans de la Marine nationale ».

Contact : meteo.ecole@obspm.fr

De Belém à Cayenne : la jeunesse guyanaise...

Murièle Nugent — 2025-11-27T13:48:59Z

De Belém à Cayenne : la jeunesse guyanaise prend les commandes de la COP30

Dans plusieurs établissements de Guyane, des élèves ont pris le rôle de négociateurs climatiques grâce à une simulation de la COP30, directement inspirée de l'événement mondial de Belém.
Une expérience unique qui plonge la jeunesse guyanaise au coeur des défis environnementaux mondiaux, leur offrant l'opportunité de débattre, et de défendre leurs idées avec conviction.
En plus de sensibiliser aux enjeux climatiques, cette simulation renforce leur expression orale et développe leur confiance en eux, des atouts essentiels pour demain.
Il est 14h au lycée Félix Éboué, la sonnerie retentit, les élèves rejoignent leurs salles de classe.
Enfin, pas tous. Une partie d'entre eux converge vers une salle du premier étage, aménagée pour l'occasion. Stylo dans une main, carnet dans l'autre, ils attendent patiemment que la séance s'ouvre pour aller s'installer à leurs places respectives.
« Vous pouvez rentrer, la COP va commencer ! », lance Carmen Bailly, enseignante d'histoire - géographie au sein de l'établissement. Par délégation, ils pénètrent dans la salle.

L'événement commence, ils ne sont plus lycéens, et nous ne sommes plus au lycée Félix Eboué de Cayenne. Ils sont désormais, et ce, jusqu'à la fin de la séance, les représentants des Etats-Unis, du Sénégal, du Vanuatu ou encore de compagnies pétrolières ou d'associations environnementales.

Rôle, convictions et débats : l'expérience immersive des élèves à la COP Guyanaise.

Trois modératrices animent les débats et donnent la parole aux délégations. « La situation dans laquelle nous sommes présente d'importants risques pour l'agriculture et la survie des espèces, y compris la nôtre », explique au micro l'un des représentants du Chili. Attentifs et concentrés, les autres participants prennent des notes.
Chacun endosse le rôle du pays qu'il incarne, en présentant ses spécificités naturelles, climatiques et économiques, les risques auxquels il fait face, ainsi que les solutions qu'il propose à l'assemblée pour assurer sa préservation et répondre aux enjeux collectifs. Et comme en situation réelle, il y a ceux qui s'engagent, et ceux qui choisissent une toute autre stratégie.

Une situation que nos ambassadeurs du jour ont parfaitement comprise et qu'ils tentent de reproduire « Il y a des aléas climatiques contre lesquels nous devons lutter. Mais nous ne souhaitons pas y perdre de l'argent, la préservation de nos finances reste notre objectif », énonce le représentant d'un des pays les plus pollueurs. Arrogance, crainte, fermeté, clémence…chacun se met véritablement dans la peau du pays ou de l'organisation représentée, à travers un discours bien préparé et enrichi de nombreuses données. Un remarquable travail de recherche et d'éloquence.
« Les élèves se prennent au jeu dès qu'il faut incarner un personnage, c'est quelque chose qu'ils apprécient particulièrement. Ils continuent de négocier sur les temps de pause, tentent de convaincre leurs camarades dans les moments informels…comme lors de la vraie COP finalement ! », se réjouit Carmen Bailly.

Les élèves au cœur de l'action climatique

Après l'assemblée plénière, deux groupes se séparent : ceux qui vont négocier autour de « l'atténuation », et ceux qui vont chercher « l'adaptation ». Plusieurs heures de débats, encadrées par un enseignant qui s'appuie sur le kit pédagogique de simulation de négociation sur le climat, élaboré par l'agence Française de Développement, le ministère de l'Éducation nationale et l'Office for Climate Education.

« Moi je ne savais pas ce que c'était la COP. J'ai découvert l'événement quand on a commencé à le préparer, et j'y ai pris goût. J'ai appris plein de choses, et notamment sur la Guyane », explique une des lycéennes de l'assemblée. « J'en avais entendu parler, mais je ne m'étais jamais vraiment intéressé à la question du climat, parce qu'ici on a de la nature partout donc pour moi on n'était pas menacés. C'est en faisant les recherches que j'ai compris qu'en fait tout le monde est concerné », glisse son camarade.
Au collège Gérard Holder, la COP est également au programme du jour. Entre le cours de maths du matin et celui d'anglais de l'après-midi, les élèves de cinquième parlent réduction des déchets, réchauffement climatique, énergies renouvelables ou encore projets de reforestation.
Les discours sont plus courts, adaptés à leur niveau, mais pas moins percutants et structurés. « Il y a un certain engouement pour la prise de parole en public. Et comme le développement durable est travaillé en classe, ça les motive. Certains me disent que maintenant ils entendent ça à la radio et à la télé, et que ça les intéresse », sourit Léa Mercier, enseignante d'histoire-géographie et organisatrice de l'événement au sein de l'établissement.

Après 3 semaines de préparation, en binôme ou en trinôme, les élèves passent tour à tour devant leurs camarades. « Nous pouvons tout à fait continuer de nous développer sans endommager la planète. Il faut user de solutions durables », peut-on entendre au pupitre. Les applaudissements retentissent. Puis place au vote.

Choisir pour la planète : les jeunes se positionnent

Les pays les plus vulnérables, en particulier ceux dont la position géographique les expose davantage aux conséquences du réchauffement climatique sont ceux qui, généralement votent le plus pour les réductions d'émissions polluantes. « Vous souhaitez que l'on fixe une réduction des émissions de C02 de 1%, 5%, 10% ou 20% ? », demande la modératrice de la séance. À main levée, et en s'appuyant sur un argumentaire précis, chacun délégation donne son avis.

« Ils ont cette fibre de vouloir protéger la nature mais sans savoir comment faire », remarque Olivier Moser, enseignant de Sciences de la Vie et de la Terre. « Souvent, ils mélangent connaissances, croyances et opinions ». En participant à cette simulation de la COP, mais également à d'autres événements comme la Fête de la Science, les esprits s'éveillent, la curiosité et la prise de conscience grandissent, incitant les jeunes à s'impliquer activement et à devenir des acteurs du changement.
« J'aime beaucoup ce concept car ça me fait découvrir des sujets auxquels je ne m'intéressais pas avant et qui sont pourtant importants. J'apprends aussi à parler en public et me faire entendre des autres », constate Mana-Belle, collégienne participante. À la fin de la séance, l'accord de la COP Guyanaise est voté, un moment symbolique où les jeunes prennent la mesure de l'impact de leurs choix et de leur voix.

Eco-Festival Alternayana

Audrey BOISSON — 2025-11-26T21:48:08Z

Ce vendredi 28 et samedi 29 novembre 2025 se tiendra le festival Alternayna sur la place des Amandiers à Cayenne, lieu privilégié de rencontre avec de très nombreux acteurs de l'environnement de toute la Guyane.

Une ocasion parfaite pour tous les enseignants guyanais de rencontrer des acteurs de l'EEDD et des professionnels de l'environnement.

Retrouvez ci-dessous l'affiche ainsi que le programme de cet événement à ne pas manquer !

Cérémonie de remise des prix du concours "Mon établissement à l'ère du réchauffement climatique"

Murièle Nugent — 2025-11-22T20:58:26Z

A l'approche de la COP30 climat, la mission EDD de l'académie de Guyane a jugé pertinent d'inviter les élèves à se mobiliser autour d'un projet qui permette de réfléchir à des adaptations concrètes, à mettre en œuvre au sein de leur établissement, afin de répondre à la problématique du changement climatique, au cœur de l'actualité internationale.

Dans le cadre du concours d'éducation au développement durable intitulé "Mon établissement, à l'ère du réchauffement climatique" deux vainqueurs ex-aequo se sont distingués : le collège Réeberg NERON et le collège Pierre ARDINET.

Le collège Réeberg NERON de Rémire-Montjoly a présenté un projet original visant à proposer des aménagements concrets pour améliorer le bien-être et le cadre de vie dans leur établissement, en tenant compte des défis environnementaux actuels et futurs, concernant le changement climatique.

L'AFD (agence française de développement), partenaire membre du jury, a félicité les élèves pour leur initiative en leur indiquant quelques pistes d'amélioration.

Lors de la cérémonie de remise des prix qui s'est tenue dans les locaux de l'AFD le 02 octobre dernier, ces élèves ont été récompensés (livres et affiches naturalistes, goodies divers...) avec la précieuse participation de nos partenaires (la CTG, la DGTM, la CTG, la librairie Cas'A Bulles, le Parc Amazonien de Guyane, le Parc Naturel Régional de Guyane, la CTG, la Sépanguy).

Nous espérons que ce projet servira de source d'inspiration à d'autres établissements, pour la mise en place de projets tout aussi innovants.